Statut Szkoły 2018/2019
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 82
IM. ŚWIĘTEJ JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W KRAKOWIE
Spis treści
Rozdział 1 Nazwa i typ Szkoły
Rozdział 2 Cele i zadania Szkoły
Rozdział 3 Organy Szkoły
Rozdział 4 Organizacja Szkoły
Rozdział 5 Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
Rozdział 6 Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
Rozdział 7 Uczniowie Szkoły
Rozdział 8 Przyjmowanie uczniów do szkoły
Rozdział 9 Postanowienia końcowe
Rozdział 1
Nazwa i typ Szkoły
§ 1
- Szkoła Podstawowa Nr 82 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Krakowie, zwana dalej „Szkołą” jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty. Ukończenie Szkoły umożliwia dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych:
- czteroletnim liceum ogólnokształcącym;
- pięcioletnim technikum;
- trzyletniej branżowej szkole I stopnia;
- trzyletniej szkole specjalnej przysposabiającej do pracy.
- Szkoła ma siedzibę w Krakowie, os. Kalinowe 17.
- Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Kraków. Rada Miasta i Urząd Miasta mają siedzibę w Krakowie, Pl. Wszystkich Świętych 3-4.
- Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.
- Szkoła ma ustalony obwód Uchwałą Nr LXVIII/1677/17 Rady Miasta Krakowa z dnia 29 marca 2017 roku.
§ 2
Ilekroć w statucie jest mowa o:
- Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową Nr 82 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Krakowie;
- Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej Nr 82 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Krakowie;
- nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej Nr 82 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Krakowie;
- Radzie Pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Szkoły Podstawowej Nr 82 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Krakowie;
- Radzie Rodziców - należy przez to rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej Nr 82 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Krakowie;
- rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
- uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej Nr 82 im. Świętej Jadwigi Królowej Polski w Krakowie;
- organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kraków;
- organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
- Prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);
- ustawie – należy przez o rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późniejszymi zmianami).
Rozdział 2
Cele i zadania Szkoły
§ 3
- Kształcenie w Szkole trwa osiem lat i składa się z:
- I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
- II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.
- Najważniejszym celem kształcenia w Szkole jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
- Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:
- wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
- wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
- formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
- rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
- rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
- ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
- rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
- wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
- wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
- wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
- kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
- zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
- ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
- Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
- Celami edukacji w klasach IV-VIII są:
- wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
- rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej uczniów;
- kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
- zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.
- Cele kształcenia dla poszczególnych przedmiotów w klasach IV-VIII są określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
§ 4
- Zadaniem Szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
- Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.
- Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:
- wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
- zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
- wspieranie:
- aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku;
- rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
- wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
- planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
- zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
- organizacja zajęć:
- dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej);
- umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka;
- wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku;
- wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia z dzieciństwa w wiek dorastania;
- umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju;
- wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
- wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska;
- umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
- organizacja przestrzeni edukacyjnej:
- ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych;
- umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa;
- stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
- współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
- systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
- systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.
- Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:
- rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
- kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
- kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
- wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;
- zapewnienie warunków do kształcenia wiedzy i umiejętności wynikających z poszczególnych przedmiotów określonych planem nauczania;
- stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się z informatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;
- kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
- rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;
- wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
- przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
- ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji;
- podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.
- Cele i zadania szkoły uwzględnia Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
§ 5
- Zadania Szkoły realizowane są poprzez:
- właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;
- zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi i przygotowaniem pedagogicznym;
- organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej i zachowaniem równowagi miedzy nauką a wypoczynkiem;
- poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;
- respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;
- wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
- upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych i Internetu podczas kształcenia na poszczególnych przedmiotach;
- systematyczną współpracę z rodzicami;
- ścisłą współpracę z instytucjami wspomagającymi szkołę w jej działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
- W zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła:
- rozpoznaje zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych;
- rozpoznaje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne dzieci w tym w szczególności:
- w klasach I-III szkoły podstawowej – obserwacje i pomiary pedagogiczne mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;
- w klasach IV - VIII - doradztwo edukacyjno-zawodowe;
- planuje wsparcie związane z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, przygotowanie i udział w konkursach, organizację wyjść i wycieczek;
- planuje sposoby zaspokojenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych poprzez:
- organizację zajęć wspomagających rozwój ucznia;
- konsultacje dla uczniów i rodziców uczniów;
- prowadzenie zajęć rewalidacji indywidualnej;
- prowadzenie zajęć terapeutycznych.
- W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła:
- organizuje kształcenie dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami:
- niesłyszących;
- słabosłyszących;
- słabowidzących;
- z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją;
- z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim;
- z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
- organizuje kształcenie dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami:
- realizuje zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane przez zespół orzekający działający w publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej;
- dostosowuje metody, formy i tempo pracy do możliwości ucznia;
- ściśle współpracuje z rodzicami ucznia niepełnosprawnego.
- Przy realizacji zadań Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:
- uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;
- za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;
- w czasie przerw uczniowie znajdują się pod opieką nauczycieli pełniących dyżur na korytarzu;
- po zakończeniu zajęć w danym dniu nauczyciel, który prowadził ostatnią lekcję sprowadza uczniów danej klasy do szatni lub do świetlicy szkolnej;
- w uzasadnionych przypadkach, np. konieczność pełnienia dyżuru na korytarzu, jeden nauczyciel może odprowadzić do szatni również uczniów innej klasy;
- uczniowie samodzielnie opuszczają szkołę lub odbierani są przez osoby upoważnione, zgodnie z informacjami podanymi przez rodziców;
- w szkole (korytarze, wejście do szkoły, sala gimnastyczna) i wokół niej działa monitoring wizyjny;
- pracownik szkoły, pełniący dyżur przy wejściu monitoruje osoby wchodzące do budynku;
- systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową;
- zapewnienie opieki uczniom, którzy nie uczęszczają na lekcję religii/etyki.
- Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez:
- zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole;
- umożliwienie działania na terenie szkoły gabinetu lekarskiego i stomatologicznego;
- zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;
- realizację programów zdrowotnych i profilaktycznych, ujętych w Programie wychowawczo - profilaktycznym;
- wpajanie zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku, umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego;
- kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie, zwracanie uwagi na utrzymanie higieny ciała, dbanie o schludny wygląd zewnętrzny;
- kształtowanie sprawności fizycznej, odporności, uświadomienie roli i znaczenia sportu;
- zapewnienie uczniom opieki oraz pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
- podnoszenie wiedzy ucznia na temat zagrożeń społecznych;
- kształtowanie umiejętności unikania negatywnych wpływów środowiska.
Rozdział 3
Organy Szkoły
§ 6
Organami Szkoły są:
- Dyrektor;
- Rada Pedagogiczna;
- Rada Rodziców;
- Samorząd Uczniowski.
§ 7
- Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
- Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy ustawy.
- Dyrektor w szczególności:
- kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
- sprawuje nadzór pedagogiczny;
- sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
- realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
- dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;
- wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
- współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
- stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
- odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
- współpracuje z pielęgniarką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą;
- podaje do publicznej wiadomości, zatwierdzany corocznie zgodnie z obowiązującą procedurą, szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników;
- sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie szkoły;
- wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą;
- rozstrzyga spory zaistniałe na terenie szkoły, wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa i dobra publicznego;
- wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
- Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
- zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
- przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
- występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
- zapewnia nauczycielom i pracownikom należyte warunki pracy.
- Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
- dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
- realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
- tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
- zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
- zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
- zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.
- Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
- W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i Samorządem Uczniowskim.
- Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Prezydent Miasta.
§8
- W Szkole utworzone jest stanowisko Wicedyrektora.
- Stanowisko Wicedyrektora powierzane jest nas okres pełnienia stanowiska przez Dyrektora.
- Do zakresu zadań Wicedyrektora należy:
- wspieranie dyrektora we wszystkich działaniach statutowych;
- wypełnianie czynności kierowniczych w imieniu dyrektora działając w ramach udzielonych mu uprawnień;
- pełnienie funkcji zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności;
- organizowanie i nadzorowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej.
§9
- W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
- Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
- W skład rady pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji.
- Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
- Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
- zatwierdzanie Programu wychowawczo - profilaktycznego Szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
- podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
- podejmowanie decyzji w sprawach przeniesienia ucznia do innej klasy;
- podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów oraz Radę Rodziców;
- ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
- ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
- uchwalanie regulaminu swojej działalności.
- Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
- organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
- projekt planu finansowego Szkoły;
- wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
- propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole;
- ustalenia dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych;
- zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
- przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji dodatkowej godziny zajęć wychowania fizycznego w klasach 4-8.
- Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.
- Rada pedagogiczna:
- deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko Dyrektora;
- może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w szkole.
- Zestaw wszystkich kompetencji i uprawnień Rady Pedagogicznej opracowuje Dyrektor.
- Rada pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej.
- Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
- Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określa Prawo oświatowe.
- Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, określa ,,Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 82 im. Jadwigi Królowej Polski w Krakowie”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
§ 10
- W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.
- W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
- W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
- Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
- Do kompetencji Rady Rodziców należy:
- uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu wychowawczo- profilaktycznego Szkoły;
- opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
- opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora.
- Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
- Rada Rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej Nr 82 im. Jadwigi Królowej Polski w Krakowie”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
- Regulamin, o którym mowa w ust. 7 określa w szczególności:
- wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
- szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
- zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
§ 11
- W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
- Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej Nr 82 im. Jadwigi Królowej Polski w Krakowie” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
- Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.
- Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
- prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
- prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
- prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
- prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
- prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
- prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
- Do zadań Samorządu należy:
- uchwalanie regulaminu swojej działalności;
- przedstawianie władzom szkolnym opinii i potrzeb koleżanek i kolegów, reprezentowanie wobec tych władz interesów ogółu społeczności uczniowskiej;
- dbanie o mienie, ład, kulturę i życzliwą atmosferę w szkole;
- aktywizowanie uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły;
- tworzenie i podtrzymywanie tradycji i obyczajów szkolnych, organizowanie uroczystości szkolnych i klasowych.
- Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
- Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
- Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych.
- Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody rodziców.
- Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:
- świadczyć pomoc ludziom starszym i chorym;
- udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;
- uczestniczyć w działalności charytatywnej;
- pomagać w organizacji zabaw dla dzieci młodszych.
- Do zadań Rady Wolontariatu należy:
- rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy;
- analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;
- opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole.
§ 12
- Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.
- Organa szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących działalności szkoły poprzez:
- uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach plenarnych;
- opiniowanie projektów i nowelizacji statutu szkoły i uchwał rady pedagogicznej;
- informowanie innych o podjętych i planowanych działaniach i decyzjach poprzez dyrektora szkoły.
- Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, niezgodnych z przepisami prawa lub celami wychowawczymi szkoły. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie powiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
- Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych z przepisami prawa lub interesem szkoły. W takim przypadku, w terminie 2 tygodni, uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia, przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi nadzorującemu szkołę.
§ 13
- W sytuacjach spornych stronom przysługuje prawo do przeprowadzenia postępowania wyjaśniającego.
- Jeśli zainteresowane strony nie rozwiążą konfliktu, mogą odwołać się do innych organów szkoły.
- Każda ze stron ma prawo do pisemnego odwołania od decyzji do innych organów szkoły w terminie 3 dni.
- Każdy z organów szkoły rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni, po uprzednim wysłuchaniu stron konfliktu.
- Strony konfliktu otrzymują pisemną odpowiedź zawierającą informacje dotyczące ich odwołania.
- Strony konfliktu w procedurze odwoławczej nie mogą pominąć żadnego z organów szkoły wymienionych poniżej, ani też zmieniać ustanowionej kolejności odwoławczej:
- jeżeli stroną konfliktu jest uczeń, jego procedura odwoławcza następuje kolejno do:
- wychowawcy klasy lub opiekuna samorządu uczniowskiego w zależności od rodzaju sprawy;
- pedagoga szkolnego;
- dyrektora szkoły;
- jeżeli stroną konfliktu jest uczeń, jego procedura odwoławcza następuje kolejno do:
- jeżeli stroną konfliktu są rodzice, procedura odwoławcza następuje kolejno do:
- wychowawcy klasy lub przewodniczącego rady rodziców, w zależności od rodzaju sprawy;
- pedagoga szkolnego;
- dyrektora szkoły;
- jeżeli stroną konfliktu jest nauczyciel, procedura odwoławcza następuje kolejno do:
- zespołu nauczycielskiego danego etapu edukacji;
- rady pedagogicznej;
- dyrektora szkoły.
- Ostatnią instancją odwoławczą na terenie szkoły jest dyrektor, który rozpatruje odwołanie w ciągu trzech dni.
- Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pracowniczej Szkoły.
- Strony konfliktu mają prawo odwołać się od decyzji dyrektora szkoły do organu prowadzącego szkołę i organu nadzoru pedagogicznego w terminie 7 dni.
- Każda ze stron konfliktu ma prawo do życzliwego i podmiotowego rozpatrywania odwołania.
- Negocjatorem w sprawach spornych między nauczycielem, a dyrektorem szkoły jest organ sprawujący nadzór pedagogiczny lub organ prowadzący szkołę.
Rozdział 4
Organizacja Szkoły
§ 14
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 15
- Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Szkoły, którego zawartość określają szczegółowo odrębne przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
- Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym stosowanie do przepisów, o których mowa w ust. 1.
- Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
- W przypadku wprowadzenia do dnia 30 września zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, ust. 2 i 3 stosuje się odpowiednio.
- Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii Małopolskiego Kuratora Oświaty.
§ 16
- Podstawową jednostką organizacyjną Szkół jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
- Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
- W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego w obwodzie Szkoły, dyrektor, po poinformowaniu rady oddziałowej oraz za zgodą organu prowadzącego szkołę, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
- Na wniosek rady oddziałowej oraz za zgodą organu prowadzącego szkołę, dyrektor może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2. Liczba uczniów w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
- Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I–III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4, w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, o którym mowa w art. 15 ust. 7 Prawa oświatowego.
- Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 4, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
- Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
- Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
- Organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy dotyczące organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicznych.
- Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.
§ 17
- Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
- Przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut, z wyjątkiem dwóch przerw na spożycie obiadu, które trwają po 15 minut oraz przerw 5- minutowych po godzinie 14.30.
§ 18
- Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
- Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
- W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, język obcy nowożytny, edukacja muzyczna, edukacja plastyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja matematyczna, edukacja informatyczna, techniczna i wychowanie fizyczne) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego, edukacji muzycznej, edukacji plastycznej, edukacji informatycznej lub wychowania fizycznego innym nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
§ 19
- Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie. Zadania te wypełniają wszyscy nauczyciele, a szczególnie wychowawcy i pedagog szkolny.
- Pomoc polega na:
- dokonywaniu okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole;
- dbaniu o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów szkoły;
- udzielaniu rodzicom porad;
- organizowaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
- organizowaniu pomocy materialnej dla uczniów z rodzin znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej poprzez:
- dożywianie uczniów z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne przy współudziale Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej;
- wspomaganie w staraniach o przyznawanie pomocy materialnej – kierowanie w miarę potrzeb do Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej celem przyznania stypendium lub zasiłku szkolnego;
- pomoc o charakterze materialnym Szkolnego Koła Towarzystwa Przyjaciół Dzieci, weryfikowana przez Komisję Opiekuńczą do spraw przyznawania pomocy materialnej.
- opiece medycznej - pielęgniarka szkolna i lekarz stomatolog;
- współpracy z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.
§ 20
- Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci i młodzieży, potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
- Biblioteka dysponuje pomieszczeniami na gromadzenie księgozbioru biblioteki, pracownię multimedialną oraz czytelnię.
- Biblioteka czynna jest w godzinach pracy nauczyciela bibliotekarza, które pozwalają uczniom na korzystanie z jej zasobów.
- Do zadań biblioteki w zakresie tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi należy:
- opracowanie katalogu elektronicznego;
- korzystanie ze stron internetowych;
- umożliwianie i pomoc przy korzystaniu z programów multimedialnych i Internetu.
- Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:
- organizowanie wystaw książek;
- informowanie o nowych książkach w bibliotece;
- prowadzenie lekcji bibliotecznych;
- prowadzenie konkursów czytelniczych;
- udzielanie informacji o stanie czytelnictwa uczniów;
- organizowanie Dni głośnego czytania; udział w programie „Cała Polska czyta dzieciom”;
- udział w programach promujących czytelnictwo;
- organizowanie spotkań autorskich;
- współpraca z bibliotekami publicznymi.
- Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:
- przygotowanie pasowania na czytelnika uczniów klas I;
- wydawanie gazetki szkolnej;
- organizowanie konkursów i imprez szkolnych i pozaszkolnych.
- W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie z przepisami rozporządzenie ministra właściwego do spraw kultury i dziedzictwa narodowego w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych.
- Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
- udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
- tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
- przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole;
- rozbudzanie i rozwijanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych;
- wdrażanie do poszanowanie książki;
- udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym.
- Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, e-booki, inne multimedia.
- Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze (książki, czasopisma) i dokumenty niepiśmiennicze (materiały audiowizualne, programy komputerowe). Rada rodziców w planie finansowym zabezpiecza środki na prenumeratę czasopism oraz na wzbogacanie księgozbioru biblioteki szkolnej.
- Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.
§ 21
- Świetlica jest integralną częścią szkoły – w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo-opiekuńczych przyjętych w planie pracy oraz w Programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.
- W świetlicy zadania realizowane są według rocznego planu pracy opracowanego na podstawie rocznego planu pracy szkoły.
- Kwalifikacja uczniów do świetlicy odbywa się na podstawie Kart zapisu dziecka obowiązujących w szkole, które wypełniają rodzice.
- Zajęcia świetlicowe są przeznaczone dla uczniów, którzy wymagają zapewnienia opieki ze względu na:
- czas pracy rodziców – na wniosek rodziców;
- inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole, np.:
- skierowanie do świetlicy z powodu nieobecności nauczyciela lub oczekiwanie na zajęcia lekcyjne,
- zwolnienie z uczęszczania na zajęcia np. wychowania do życia w rodzinie, religii, drugiego języka obcego.
- Świetlica jest czynna od godziny 6.30 do godziny 18.00.
- W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.
- Praca świetlicy ma na celu:
- zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;
- organizowanie opieki podczas rekolekcji wielkopostnych i dodatkowych dni wolnych;
- właściwą organizację czasu wolnego przed lekcjami i po lekcjach poprzez:
- rozwijanie sprawności manualnych;
- rozwijanie zainteresowań czytelniczych;
- rozwijanie sprawności umysłowych, poszerzanie wiadomości, zaspokojenie ciekawości świata;
- rozwijanie umiejętności wypowiedzi na dowolny i zadany temat;
- rozwijanie ekspresji ruchowej i sprawności motorycznej;
- rozwijanie umiejętności wspólnej zabawy, komunikacji interpersonalnej i współpracy w grupie;
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności.
- Do zadań świetlicy należy:
- organizowanie opieki;
- organizowanie pomocy w nauce;
- tworzenie warunków do nauki własnej;
- przyzwyczajanie do samodzielnej pracy;
- wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów;
- organizowanie gier i zabaw ruchowych, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny;
- odkrywanie i rozwijanie zainteresowań;
- stworzenie warunków do uczestnictwa w kulturze, organizowanie kulturalnych rozrywek, kształcenie nawyków kulturalnego życia codziennego;
- upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny i czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
- rozwijanie samodzielności i aktywności;
- współpraca z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, a także z pedagogiem, psychologiem szkolnym.
- Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:
- opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
- zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
- prowadzenie zajęć świetlicowych;
- prowadzenie dokumentacji świetlicy;
- współpraca z rodzicami dzieci, zapisanymi do świetlicy szkolnej;
- współpraca z wychowawcami i pedagogiem szkolnym.
- Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:
- przestrzegania regulaminu wewnętrznego świetlicy;
- kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;
- stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;
- uczestniczenia w zajęciach organizowanych w świetlicy;
- zgłaszanie każdorazowego wyjścia ze świetlicy;
- nieoddalania się od grupy podczas wyjść poza salę świetlicową;
- poszanowanie mienia szkolnego i cudzego;
- dbałość o ład i porządek w świetlicy;
- ponoszenia odpowiedzialności za własne postępowanie.
- Dziecko ze świetlicy mogą odbierać jedynie rodzice oraz wyznaczone przez nich osoby wpisane do Karty zapisu dziecka do świetlicy. W wyjątkowych sytuacjach uczeń może być odebrany przez inną osobę, której rodzic nie wpisał do Karty zapisu, wyłącznie na podstawie pisemnego upoważnienia od rodziców.
- Każda zmiana decyzji rodziców w kwestii pobytu dzieci w świetlicy musi być przekazana w formie pisemnej.
§ 22
- Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie:
- wspomagania wszechstronnego rozwoju dziecka, efektywności uczenia się;
- wspomagania wychowawczej funkcji szkoły i rodziny;
- diagnozy i terapii zaburzeń rozwojowych;
- orzekania i opiniowania;
- Szkoła współpracuje z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży: Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Sądem Rodzinnym i Nieletnich, stowarzyszeniami i fundacjami.
§ 23
- Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki i opieki nad uczniami.
- Rodzice mają prawo do:
- znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i szkole;
- znajomości przepisów dotyczących warunków i sposobów oceniania;
- uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu;
- uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;
- wyrażania i przekazywania organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
- Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu zobowiązani są do:
- dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
- zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
- zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
- zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu.
§ 24
- Szkoła samodzielnie podejmuje decyzje o prowadzeniu działalności innowacyjnej. Innowacje te mogą dotyczyć rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, mających na celu poprawę jakości pracy szkoły.
- Szkoła może podejmować współpracę ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej na warunkach ustalonych przez obie strony.
§ 25
- W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła organizuje stołówkę.
- Stołówka prowadzona jest przez podmiot zewnętrzny, wybrany przez radę rodziców, który ustala warunki korzystania ze stołówki, w tym wysokość opłat za posiłki.
Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły
§ 26
- W Szkole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.
- Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.
§ 27
- Nauczyciel obowiązany jest:
- rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
- wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
- dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego i przestrzegania zasad etyki zawodowej;
- kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
- dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;
- podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;
- w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
- Do zakresu zadań nauczyciela należy:
- rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
- przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;
- przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
- dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;
- dbanie o poprawność językową uczniów;
- zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
- egzekwowanie przestrzegania regulaminów szkolnych;
- kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
- pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
- aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
- udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty.
- Nauczyciel odpowiada za:
- poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
- jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;
- bezpieczeństwo powierzone jego opiece uczniów;
- właściwe prowadzenie dokumentacji szkolnej;
- powierzone mienie szkolne;
- bezpieczeństwo danych osobowych uczniów zgodnie z obowiązującą w Szkole „Polityką Bezpieczeństwa danych osobowych”.
- Nauczyciel ma prawo do:
- poszanowania godności osobistej;
- swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
- uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;
- do prowadzenia za zgodą Dyrektora praktyk dla studentów uczelni wyższych.
§ 28
- W Szkole zatrudnia się pedagoga oraz innych specjalistów, w zależności od potrzeb rozwojowych uczniów.
- Do zadań pedagoga szkolnego należy:
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
- diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
- udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
- inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
- pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- udzielanie porad i konsultacji;
- wspieranie i podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych, wynikających z Programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły;
- działanie na rzecz organizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
- przewodniczenie pracom Szkolnej Społecznej Komisji Wychowawczej;
- monitorowanie obowiązku szkolnego i obowiązku nauki.
- Do zadań specjalistów (np.: logopeda, socjoterapeuta, psycholog) należy:
- diagnozowanie;
- prowadzenie zajęć oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców;
- podejmowanie działań profilaktycznych we współpracy z rodzicami uczniów;
- wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- ścisła współpraca z pedagogiem szkolnym.
§ 29
- Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
- Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
- Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:
- z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego
- w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy
- na wniosek rodziców danego oddziału.
- Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
- Do zakresu zadań wychowawcy należy:
- tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
- inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
- koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojego oddziału;
- realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
- właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;
- planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia klasowego integrujących zespół;
- ustalanie treści i formy zajęć tematycznych na godzinach z wychowawcą w klasach IV-VIII;
- współdziałanie z nauczycielami w klasowym zespole nauczycielskim i w ramach zespołów samokształceniowych;
- utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów w celu:
- poznania i ustalania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych;
- współdziałania z nimi w działaniach wychowawczych;
- włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły;
- współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami.
§ 30
- W Szkole zatrudnia się:
- sekretarza Szkoły;
- samodzielnego referenta;
- woźną;
- konserwatora;
- robotnika do pracy lekkiej;
- sprzątaczki;
- szatniarkę.
- Nawiązanie i rozwiązywanie stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 1, dokonuje Dyrektor na podstawie Kodeksu pracy.
- Do zakresu zadań sekretarza Szkoły należy:
- przestrzeganie tajemnicy służbowej dotyczącej prowadzonych spraw;
- ewidencja obowiązku szkolnego i obowiązku nauki;
- rekrutacja elektroniczna do klas pierwszych;
- prowadzenie spraw kadrowych;
- sporządzanie sprawozdań zgodnie z harmonogramem;
- czuwanie nad rzetelnym i prawidłowym przechowywaniem dokumentacji;
- obsługa kancelaryjna pracowników szkoły, uczniów, rodziców oraz osób postronnych;
- prowadzenie spraw związanych z praktykami studentów;
- wykonywanie innych czynności związanych z etatem.
- Do zakresu zadań samodzielnego referenta należy:
- czuwanie nad rzetelnością dokumentów księgowych, ich prawidłowym opisem i dekretacją ( kontrola i planowanie budżetu oraz dochodów rachunku wydzielonego);
- przestrzeganie tajemnicy służbowej dotyczącej prowadzonych spraw;
- spisywanie umów za wynajem pomieszczeń szkolnych w porozumieniu z Radcą Prawnym;
- wykonywanie prac dotyczących ubezpieczeń placówki, podatku od nieruchomości, podatku za korzystanie ze środowiska;
- wykonywanie prac związanych z funkcjonowaniem finansowym placówki;
- sporządzanie sprawozdań zgodnie z harmonogramem;
- obsługa portali BIP, Nasza Szkoła, ZSZO, SIO;
- prowadzenie spraw związanych z BHP;
- wykonywanie innych czynności związanych z etatem.
- Do zakresu zadań woźnej należy:
- dbanie o utrzymanie porządku w szkole i należytej dyscypliny;
- monitorowanie wejść do szkoły; kontrolowanie osób wchodzących do szkoły:
- dbanie o czystość korytarzy, podwórzy szkolnych, trawników, śmietnika;
- sprawowanie pieczy nad bezpieczeństwem budynku i całości sprzętu szkolnego oraz urządzeniami instalacji CO, instalacji elektrycznej, wodno – kanalizacyjnej;
- dekoracja budynku na zewnątrz w czasie trwania świąt państwowych oraz pomoc w dekoracjach okolicznościowych budynku;
- wykonywanie innych czynności związanych z etatem.
- Do zakresu zadań konserwatora należy:
- sprawdzanie stanu zabezpieczenia budynku szkolnego i jego otoczenia;
- obsługa i modernizacja monitoringu wizyjnego, kamer zewnętrznych i reagowanie na zauważone nieprawidłowości:
- konserwacja i naprawa sprzętu szkolnego, w tym urządzeń elektronicznych;
- dbanie o estetykę wyglądu zewnętrznego budynku;
- wykonywanie innych czynności związanych z etatem.
- Do zakresu zadań robotnika do pracy lekkiej należy:
- dbanie o estetykę wyglądu zewnętrznego budynku szkolnego:
- podejmowanie działań dla poprawy bezpieczeństwa budynku szkolnego oraz urządzeń instalacji elektrycznej, gazowej, CO, odgromowej i wodno – kanalizacyjnej;
- dbanie o estetykę otoczenia szkoły, terenów zielonych, alejek, boiska itp.;
- wykonywanie wszelkich drobnych napraw w budynku szkolnym oraz na zewnątrz budynku na terenach rekreacyjnych;
- wykonywanie innych czynności związanych z etatem.
- Do zakresu zadań sprzątaczki należy:
- utrzymanie czystości i porządku w przydzielonych pomieszczeniach i sprzętach, zgodnie z wymogami higieny szkolnej;
- piecza nad bezpieczeństwem budynku i całości sprzętu szkolnego oraz nad urządzeniami instalacyjnymi łącznie ze sprzętem ochrony przeciwpożarowej;
- troska o czystość w budynku szkolnym oraz pomoc w dekoracji budynku;
- wykonywanie innych czynności związanych z etatem.
- Do zakresu zadań szatniarki należy:
- dbanie o bezpieczne przebywanie uczniów na terenie szatni;
- opieka nad szatnią i innymi pomieszczeniami; odpowiednie zabezpieczenie przed kradzieżami;
- utrzymywanie czystości w przydzielonych pomieszczeniach;
- sprawowanie pieczy nad bezpieczeństwem budynku, sprzętu szkolnego oraz nad urządzeniami instalacyjnymi łącznie ze sprzętem przeciwpożarowym;
- wykonywanie innych czynności związanych z etatem.
- Szczegółowy przydział zadań opracowuje Dyrektor.
- Do zakresu zadań pracowników wymienionych w ust. 3 – 9 w zakresie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę należy:
- przestrzeganie zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
- rzetelne wykonywanie zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
- pełnienie służby w miejscu i charakterze określonym przez dyrektora szkoły. W czasie zajęć służbowych nie wolno oddalać się ze szkoły bez zezwolenia dyrektora lub osoby do tego upoważnionej.
§ 31
- Szkoła stwarza warunki zapewniające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę poprzez:
- wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;
- używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;
- zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowniach;
- opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;
- opracowanie „Regulaminu wycieczek i wyjść ”;
- organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
- zapewnienie czasu na spożycie posiłków (przerwa śniadaniowa, przerwy obiadowe).
- Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy realizują w niżej określonych sposobach i formach:
- punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;
- rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
- nie pozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;
- kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów na zajęciach;
- sprowadzanie uczniów po zakończonych zajęciach do szatni lub świetlicy szkolnej;
- zgłaszanie urazów i wypadków rodzicom, wychowawcy, społecznemu inspektorowi pracy i dyrektorowi;
- przestrzeganie obowiązujących na terenie Szkoły regulaminów;
- udział nauczycieli w szkoleniach BHP, pierwszej pomocy przedmedycznej, innych związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa w szkole;
- organizowanie zajęć związanych z zasadami bezpieczeństwa dla uczniów i rodziców.
- W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę inni pracownicy są obowiązani do:
- zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;
- nie wpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni oraz innych pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;
- zgłaszanie urazów i wypadków wychowawcy, nauczycielowi, pełniącemu dyżur lub dyrektorowi;
- monitowania osób wchodzących i znajdujących się w budynku.
- O każdym zaistniałym zdarzeniu nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zawiadamiają Dyrektora.
§ 32
- Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspierania uczniów w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych.
- Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 33
- W Szkole mogą być tworzone zespoły nauczycieli do realizacji zadań Szkoły określonych w statucie.
- Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1 powołuje Dyrektor.
- Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. Dyrektor, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły.
- Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.
Rozdział 6
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego
§ 34
- Ocenianiu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne ucznia;
- zachowanie ucznia.
- Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
- informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
- udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
- udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
- dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
- Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
- ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
- ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
- ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
- Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
- Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem i dostosować wymagania edukacyjne odpowiednio do jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
- posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
- posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
- posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
§ 35
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.
- W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
- W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 36
- Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
- bieżące;
- klasyfikacyjne:
- śródroczne i roczne;
- końcowe.
- Każda ocena jest jawna, zarówno dla uczniów, jak i rodziców i na ich prośbę nauczyciel ustalający ocenę uzasadnia ją w formie i czasie ustalonym indywidualnie między nauczycielem a rodzicem.
- Ocenia się różne formy aktywności, dostosowane do specyfiki przedmiotu, zawarte w przedmiotowych warunkach i sposobach oceniania.
- Osiągnięcia edukacyjne uczniów sprawdza się poprzez:
- wypowiedzi ustne
- prace pisemne: sprawdziany, kartkówki, inne wypowiedzi pisemne
- ćwiczenia praktyczne
- aktywność na zajęciach
- prace domowe.
- Stosuje się następujące zasady:
- informacje o terminie, formie i zakresie planowanych sprawdzianów podawane są z tygodniowym wyprzedzeniem przez odpowiedni wpis do zeszytu ucznia i dziennika lekcyjnego;
- w ciągu tygodnia mogą się odbyć najwyżej 3 sprawdziany przeprowadzone w różnych dniach;
- na tydzień przed roczną klasyfikacją nie przeprowadza się sprawdzianów pisemnych podlegających ocenie;
- kartkówki nie muszą być zapowiadane, jeśli obejmują zakres treści do 3 ostatnich tematów lekcyjnych;
- informacje o ocenie pracy pisemnej uczeń otrzymuje najpóźniej 14 dni od jej napisania;
- uczeń ma prawo poprawić ocenę zgodnie z zapisami w przedmiotowych warunkach i sposobach oceniania;
- po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole nauczyciel ustala z uczniem termin i sposób uzupełnienia braków;
- informację o postępach ucznia przekazuje się poprzez odnotowanie osiągnięć w dzienniku, zeszycie ucznia lub dzienniczku. Ocenę do dziennika nauczyciel jest obowiązany wpisać niezwłocznie po jej wystawieniu.
- sprawdzone i ocenione pisemne prace uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu. Prace te są przechowywane w szkole do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym.
- Ustala się następujące formy przekazu informacji rodzicom:
- wpisy do dziennika lekcyjnego;
- zebrania z rodzicami;
- rozmowy indywidualne;
- spotkania okazjonalne, uroczystości;
- kontakty z pedagogiem szkolnym.
§ 37
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
- wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
- wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole Podstawowej programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
- Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych, pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
- Ocenianie w klasach I - III ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia.
- Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych wyraża się cząstkową oceną cyfrową, dla której ustalono wymagania edukacyjne zgodne z podstawą programową kształcenia ogólnego, zawarte w warunkach i sposobach oceniania w edukacji wczesnoszkolnej według następującej skali:
6 - otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program właściwego szczebla kształcenia. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle rozwiązuje trudne problemy wykorzystując zdobytą wiedzę;
5 - otrzymuje uczeń, który w pełni uzyskał określone programem umiejętności dla danego szczebla nauki. Sprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości i umiejętności w samodzielnym rozwiązywaniu nowych i trudnych problemów;
4 - otrzymuje uczeń, który uzyskał umiejętności i osiągnięcia dla danego szczebla nauki i najczęściej samodzielnie i poprawnie, w umiarkowanym tempie rozwiązuje typowe problemy i zadania;
3 - otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności dla danego szczebla nauki nie przekraczając wymagań w podstawie programowej. Ocenę tą może uzyskać również uczeń, który rozwiązuje problemy i typowe zadania o średnim stopniu trudności, w tempie wolnym, przeważnie z pomocą nauczyciela;
2 - otrzymuje uczeń, który nie uzyskał wszystkich określonych podstawą programową umiejętności i pożądanych osiągnięć właściwych dla kolejnego szczebla kształcenia. Uczeń w bardzo wolnym tempie i jedynie z pomocą nauczyciela rozwiązuje tylko typowe problemy i zadania o niewielkim stopniu trudności. Powstałe braki nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i nabycia umiejętności oraz pożądanych osiągnięć w ciągu dalszej nauki;
1 - otrzymuje uczeń, który nie uzyskał umiejętności i pożądanych osiągnięć określonych podstawą programową dla właściwego szczebla kształcenia. Nawet z pomocą nauczyciela uczeń nie jest w stanie rozwiązać problemów i zadań o elementarnym stopniu trudności.
5. Dodatkowo ocena bieżąca wyrażana jest przez nauczyciela uśmiechem, gestem lub symbolem graficznym.
6. W klasach IV – VIII oceny bieżące z poszczególnych edukacji formułuje się według następującej skali:
stopień celujący – 6;
stopień bardzo dobry – 5;
stopień dobry – 4;
stopień dostateczny – 3;
stopień dopuszczający – 2;
stopień niedostateczny – 1.
7. Można dodatkowo wpisywać obok ocen znaki „+” i „–” . Odnotowuje się również nieprzygotowanie do zajęć w formie ustalonej przez nauczyciela.
8. Nauczyciele poszczególnych edukacji w klasach IV – VIII opracowali i stosują przedmiotowe warunki i sposoby oceniania, zawierające: kryteria wymagań, wykaz ocenianych form aktywności, zasady oceniania poszczególnych form oraz sposób ustalania oceny śródrocznej i rocznej.
9. Przedmiotowe warunki i sposoby oceniania podane są do wiadomości podczas pierwszych zajęć edukacyjnych, na stronie internetowej szkoły, w bibliotece szkolnej, u nauczyciela uczącego danego przedmiotu.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych nauczyciel bierze przede wszystkim pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
11. Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocje. Udział ucznia w tych zajęciach nie jest obowiązkowy. Rodzice mogą na piśmie nie wyrazić zgody na udział dziecka w zajęciach.
12. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 38
- Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w § 51.
- Ocenianie zachowanie odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
- informowanie ucznia i rodziców o jego postawie;
- udzielanie bieżących wskazówek dotyczących sposobów poprawy w zachowaniu, o ile zachodzi taka konieczność.
- Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
- ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych,
- promocję do klasy programowo wyższej.
- Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- postępowanie zgodnie dobrem społeczności szkolnej;
- dbałość o honor i tradycje szkoły;
- dbałość o piękno mowy ojczystej;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
- okazywanie szacunku innym osobom.
- W klasach I – III ocena zachowania jest oceną opisową. Przy dokonywaniu bieżącej oceny zachowania uczniów stosuje się symbole cyfrowe wg następującej skali:
6 – zachowanie wzorowe;
5 – zachowanie bardzo dobre;
4 – zachowanie dobre;
3 – zachowanie poprawne;
2 – zachowanie nieodpowiednie;
1 – zachowanie naganne.
7. Bieżącą, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV – VIII ustala się według skali określonej w odpowiednim rozporządzeniu MEN:
zachowanie wzorowe – wz;
zachowanie bardzo dobre – bdb;
zachowanie dobre – db;
zachowanie poprawne – pop;
zachowanie nieodpowiednie – ndp;
zachowanie naganne – nag;
przy czym zachowanie wzorowe jest najwyższe, a naganne najniższe.
8. Szczegółowe kryteria oceny zachowania zawarte są w wewnątrzszkolnych warunkach i sposobach oceniania dla danego etapu edukacyjnego.
§ 39
- Uczeń podlega klasyfikacji:
- śródrocznej i rocznej;
- końcowej.
- Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w miesiącu styczniu.
- Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowaniaw danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I-III w przypadku:
- obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
- dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
- Na klasyfikację końcową składają się:
- roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie programowo najwyższej,
- roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
- Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
- Oceny klasyfikacyjne roczne (śródroczne), począwszy od klasy czwartej ustala się w stopniach zgodnie ze skalą ustaloną w rozporządzeniu MEN. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne wpisuje się w pełnym brzmieniu.
- W klasach I – III ocena roczna jest oceną opisową.
§ 40
- O przewidywanej dla ucznia śródrocznej i rocznej ocenie niedostatecznej należy poinformować ucznia i jego rodziców na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Zawiadomienie ma mieć formę pisemną, potwierdzoną podpisem lub (w razie braku osobistego kontaktu z rodzicami) listem poleconym; za zawiadomienie rodziców odpowiedzialny jest wychowawca klasy.
- Wychowawca klasy informuje pisemnie rodziców uczniów klas I – VIII o proponowanych ocenach rocznych z zajęć edukacyjnych i ocenie rocznej zachowania w wersji elektronicznej i dzienniczku ucznia na dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
Rodzice są zobowiązani do pisemnego potwierdzenia powyższej informacji do trzech dni po jej przekazaniu.
- Uzyskane oceny klasyfikacyjne udostępniane są rodzicom po klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej.
§ 41
- Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, zgodnie z przedmiotowymi warunkami i sposobami oceniania.
- Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy.
- Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne; ocena klasyfikacyjna roczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
- Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnychdla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku, gdy w szkole jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
- Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, przeprowadzonych zgodnie z przepisami otrzymuje z danych zajęć edukacyjnychnajwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który uzyskał wyżej wymieniony po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych niższej niż najwyższa, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą końcową ocenę klasyfikacyjną.
- Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych i zachowania ustala się najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
- Ostateczne wyniki zatwierdza rada pedagogiczna na plenarnym posiedzeniu.
§ 42
Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych:
- Po zapoznaniu się z propozycją oceny, uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mają prawo do 3 dni po uzyskaniu informacji wystąpić w formie pisemnego wniosku do nauczyciela o podwyższenie oceny.
- Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest obowiązany dokonać analizy zasadności wniosku według następujących kryteriów:
- uczeń był obecny na 90% zajęć edukacyjnych z danego przedmiotu, wliczając nieobecności usprawiedliwione;
- systematycznie poprawiał oceny bieżące, a w całorocznym ocenianiu bieżącym występuje przynajmniej 50% ocen równych lub wyższych od oceny, o którą ubiega się uczeń.
- Nauczyciel może dokonać sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia w formie ustnej lub pisemnej w obszarze uznanym przez niego za konieczny.
- W wyniku podjętych działań nauczyciel może ocenę podwyższyć lub utrzymać.
- Uczeń otrzymuje informację od nauczyciela o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej.
§ 43
Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
- Podstawowym, jedynym i bezwzględnym warunkiem otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej jest systematyczna poprawa ocen bieżących, które wskazują na wysiłek ucznia włożony w pracę nad doskonaleniem swojej postawy. Na tej podstawie wychowawca proponuje roczną ocenę klasyfikacyjną.
- Na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem rady klasyfikacyjnej uczeń i rodzice zostają poinformowani o przewidywanej rocznej ocenie zachowania.
- Po zapoznaniu się z propozycją oceny, uczeń lub jego rodzice mają prawo do 3 dni po uzyskaniu informacji wystąpić w formie pisemnego wniosku do wychowawcy klasy o zmianę oceny zachowania, jeżeli budzi ona zastrzeżenia. W podaniu należy uzasadnić, czego dotyczą zastrzeżenia.
- Po złożeniu wniosku wychowawca przedstawia dyrektorowi uzasadnienie przewidywanej oceny.
- Dyrektor zasięga opinii uczących w danej klasie na temat zachowania tego ucznia.
- Wychowawca po konsultacji z dyrektorem pozostawia lub podwyższa proponowaną ocenę zachowania. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna.
- Nie można ubiegać się o podniesienie stopnia na ocenę wzorową.
§ 44
- Egzamin klasyfikacyjny ucznia:
- nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności,;
- nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności,;
- realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
- realizującego indywidualny tok nauki;
- przechodzącego ze szkoły innego typu;
- przechodzącego ze szkoły niepublicznej nie posiadającej uprawnień szkoły publicznej,
przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
- Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 45 i § 46.
- Tematy zadań i ćwiczeń do egzaminu klasyfikacyjnego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
- Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, rodzaje zajęć edukacyjnych, z których nie przeprowadza się egzamin klasyfikacyjnego ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego oraz odpowiedniego dokumentowania jego przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 45
- Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
- Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
- Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 46.
- Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
- Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w Szkole promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
- Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, a zatwierdza Dyrektor.
- Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 46
- Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
- Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
- W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:
- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
- Przepisy ust. 1 – 5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.
- Tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, oraz ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w ust. 3 pkt 2, skład komisji, o których mowa w ust. 3, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.
§ 47
- Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
- W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
- Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
- Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
- Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
- Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
- Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
- W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
§48
- Na świadectwach promocyjnych i ukończenia szkoły nie wpisuje się przedmiotu wychowanie do życia w rodzinie.
- Na świadectwach ukończenia szkoły wpisuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne i oceny roczne uzyskane w klasie programowo najwyższej.
§ 49
- Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.
- Uczeń, który nie spełnił powyższych warunków powtarza ostatnią klasę.
- Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
- W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
Rozdział 7
Uczniowie Szkoły
§ 50
- Uczeń ma prawo do:
- opieki wychowawczej i warunków zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej czy psychicznej;
- właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
- zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym z wymaganiami edukacyjnymi, kryteriami oceniania zachowania oraz sposobami i warunkami oceniania;
- życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
- rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
- znajomości swoich praw;
- wolności wyznania i przekonań:
- wolności wypowiedzi, wyrażania poglądów i opinii;
- ochrony prywatności;
- swobodnego zrzeszania się.
- W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń lub jego rodzice zgłaszają skargę do:
- wychowawcy klasy;
- innego nauczyciela;
- pedagoga szkolnego;
- dyrektora szkoły.
- Skargi rozpatrywane są na bieżąco, a w szczególnych sytuacjach podczas posiedzenia Szkolnej komisji wychowawczej.
§ 51
- Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania należy:
- przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły;
- dbać o honor i dobre imię szkoły, godnie ją reprezentować oraz znać i szanować jej tradycje;
- podporządkowywać się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły, rady pedagogicznej, wychowawcy oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego;
- zachowywać się godnie, kulturalnie w szkole i poza nią;
- okazywać szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, kolegomszanować przekonania i własność innych osób;
- stwarzać atmosferę ogólnej życzliwości, pomagać słabszym, przeciwdziałać wszelkim przejawom przemocy, brutalności, wulgaryzmu a także zarozumialstwa;
- dbać o kulturę języka;
- dbać o bezpieczeństwo, zdrowie własne i swoich kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych nałogów, nie palić tytoniu, nie pić alkoholu; zabrania się wnoszenia na teren szkoły przedmiotów i środków zagrażających życiu i zdrowiu jego i innych;
- przygotowywać się do lekcji, brać w nich aktywny udział, odrabiać prace domowe oraz uzupełniać braki wynikające z absencji;
- przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych, wynikających z ich specyfiki (pracownie, świetlica, biblioteka, szatnia, sala gimnastyczna, sala gimnastyki korekcyjnej);
- szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń. Za wyrządzoną szkodę odpowiada materialnie uczeń, który ją wyrządził lub grupa uczniów przebywająca w miejscu jej dokonania;
- korzystać z szatni, pozostając w pomieszczeniu nie dłużej, niż wymaga tego zmiana odzieży;
- nosić legitymację uczniowską poza szkołą, posiadać dzienniczek ucznia;
- przestrzegać zasad higieny osobistej i estetyki.
2. Do obowiązków ucznia w zakresie usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych należy:
- usprawiedliwienie każdej nieobecności niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności; po tym terminie nieobecności uznawane będą przez wychowawcę za nieusprawiedliwione;
- nieobecność ucznia usprawiedliwiają rodzice w formie pisemnego oświadczenia w dzienniczku ucznia, poprzez dziennik elektroniczny, telefonicznie lub podczas rozmowy z wychowawcą.
Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie.
3. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie szkoły należy:
1. zachowanie czystego i schludnego wyglądu;
2. przestrzeganie zakazu:
a. farbowania włosów;
b. noszenia makijażu i malowania paznokci;
c. noszenia stroju odsłaniającego plecy lub brzuch;, bluzek, sukienek na ramiączkach; szortów, spódnic lub sukienek krótszych niż do połowy uda;
d. noszenia tatuaży (również samoprzylepnych);
e. chodzenia w szkole w nakryciach głowy;
f. lansowania subkultur, poprzez noszenie znaków i szalików klubowych oraz innych symboli subkulturowych;
g. noszenia kolczyków (można nosić małe kolczyki tylko w uszach i skromną, drobną biżuterię);
3. wiązanie lub spinanie długich (dłuższe niż do ramion) włosów;
4. zmienianie po każdym wejściu do Szkoły obuwia;
5. przestrzeganie obowiązującego na zajęciach wychowania fizycznego stroju – biały podkoszulek bez nadruku, ciemne spodenki lub spodnie dresowe, sportowe obuwie wiązane;
6. wywiązywanie się z obowiązku noszenia stroju galowego w wyznaczonych dniach oraz w czasie uroczystości szkolnych wynikających z ceremoniału szkolnego.
7. Strój galowy składa się z białej bluzki lub koszuli, czarnej lub granatowej spódnicy obowiązującej w Szkole długości, czarnych lub granatowych długich spodni.
3. Warunki wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:
- uczeń przynosi urządzenia za zgodą i na odpowiedzialność rodziców;
- niezwłocznie wyłącza urządzenia po wejściu do szkoły;
- korzysta z urządzeń tylko za zgodą nauczyciela;
- niestosowanie się do powyższych zasad skutkuje odebraniem urządzenia i przekazaniem go dyrektorowi szkoły, który oddaje go rodzicom.
- Podczas zajęć realizowanych poza terenem szkoły uczeń korzysta z urządzeń za zgodą prowadzącego zajęcia.
§ 52
- Uczeń może być nagrodzony za:
- za rzetelną naukę i wzorowe zachowania;
- pracę na rzecz Szkoły;
- wybitne osiągnięcia;
- szlachetność i odwagę.
- Nagrodami są:
- pochwała wychowawcy wobec klasy,
- pochwała dyrektora szkoły wobec koleżanek i kolegów na apelu szkolnym,
- dyplom uznania,
- nagroda rzeczowa,
- list pochwalny wychowawcy klasy i dyrektora szkoły do rodziców,
- wpisanie do „Złotej Księgi”.
- Na wniosek wychowawcy klasy, za zgodą rady pedagogicznej, uczeń klas IV – VIII może być wpisany do „Złotej Księgi”, gdy uzyskał średnią ocen co najmniej 5,0 oraz wzorową klasyfikacyjną ocenę zachowania, chyba że rada pedagogiczna postanowi inaczej.
- Uczeń, który na II etapie edukacji każdego roku był wpisany do Złotej Księgi kończąc szkołę podstawową otrzymuje tytuł: Absolwent „Primus Inter Pares”.
- O przyznanej uczniowi nagrodzie wychowawca zawiadamia rodziców nagrodzonego ucznia.
- Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie lub ustnie.
- Zastrzeżenia rozpatruje Dyrektor.
§ 53
- Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w § 51 uczeń może być ukarany.
- W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:
- rozmowa dyscyplinująca z wychowawcą, nauczycielem, pedagogiem;
- upomnienie udzielone przez wychowawcę;
- skierowanie wykroczenia ucznia do rozpatrzenia przez Szkolną Społeczną Komisję Wychowawczą;
- upomnienie lub nagana udzielona przez dyrektora szkoły;
- obniżeniem oceny zachowania;
- przeniesienie ucznia do równorzędnej klasy. Przeniesienie ucznia do równorzędnej klasy odbywa się za zgodą jego rodziców, na pisemny wniosek wychowawcy klasy złożony do dyrektora szkoły.
- Stosowane kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
- Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania, z zastrzeżeniem ust. 5.
- W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:
- niszczenie mienia szkolnego;
- umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
- czynów łamiących prawo np. kradzieże, wymuszenia, zastraszenia;
- rozprowadzanie i używanie narkotyków i innych substancji uzależniających itp.
- O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.
- Od udzielonej kary uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Dyrektora. Odwołanie składa się na piśmie w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia rodziców.
§ 54
- W przypadkach:
- notorycznego łamania przepisów zawartych w statucie szkoły;
- wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;
- dopuszczenia się czynu karalnego;
Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
- Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.
- Szkoła powiadamia sąd dla nieletnich, gdy;
- uczeń zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny;
- swoim postępowaniem zagraża zdrowiu i życiu innych uczniów;
- dopuszcza się czynów łamiących prawo np. kradzieże, wymuszenia, zastraszenia, rozprowadzanie narkotyków itp.;
- stosowane środki zaradcze nie przynoszą rezultatu.
Rozdział 8
Przyjmowanie uczniów do szkoły
§ 55
- Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
- O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
- Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisu ustawy Prawo oświatowe.
Rozdział 9
Postanowienia końcowe
§ 56
- Szkoła używa pieczęci okrągłych – małej i dużej.
- Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.
- Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.
- Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje ujednolicony tekst statutu i publikuje na stronie internetowej Szkoły.