Język hiszpański kl. 4-8

RZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

z języka hiszpańskiego w klasach IV-VI oraz VII-VIII
w roku szkolnym 2025/2026

CELE EDUKACYJNE

I. Znajomość środków językowych
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, fonetycznych), umożliwiającym realizację wymagań podstawy programowej.

II. Rozumienie wypowiedzi
Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne i pisemne w standardowej odmianie języka, dotyczące tematów ujętych w programie nauczania.

III. Tworzenie wypowiedzi
Uczeń samodzielnie formułuje krótkie, spójne i poprawne wypowiedzi ustne i pisemne na poziomie odpowiednim do etapu edukacyjnego.

IV. Reagowanie na wypowiedzi
Uczeń uczestniczy w rozmowie i reaguje adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej (ustnie i pisemnie) w języku hiszpańskim.

V. Przetwarzanie wypowiedzi
Uczeń potrafi zmieniać formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie treści znanych i omawianych na lekcji.

ZASADY OCENIANIA

1. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia (zgodnie z orzeczeniami, opiniami poradni oraz rozpoznaniem nauczyciela).

2. Ocenianie ma charakter wspierający – dostarcza uczniowi i rodzicom informacji o postępach, trudnościach i dalszych kierunkach pracy.

FORMY OCENIANIA

Uczeń oceniany jest w zakresie: słownictwa, gramatyki, rozumienia ze słuchu, czytania ze zrozumieniem, mówienia i pisania.

1. Odpowiedź ustna – min. raz w semestrze. Dotyczy ostatnich tematów lub zagadnień wskazanych przez nauczyciela. Oceniana jest poprawność językowa, płynność, wymowa oraz rozumienie tekstu czytanego.

2. Sprawdziany – zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzone lekcją powtórzeniową. Nieobecny uczeń pisze sprawdzian w dodatkowym terminie ustalonym z nauczycielem.

3. Kartkówki – krótkie formy pisemne, zapowiadane, obejmujące maksymalnie 3 ostatnie lekcje.

4. Praca na lekcji / aktywność – oceniana poprzez plusy, minusy lub oceny cząstkowe. 5 „+” = ocena bardzo dobra, 4 „+” = ocena dobra.

5. Aktywność dodatkowa – nagradzana oceną lub oceną opisową, obejmuje np. udział w konkursach, projekty, prace dodatkowe.

PRZYGOTOWANIE DO LEKCJI

1. Uczeń przynosi zeszyt i przybory. Brak zeszytu odnotowywany jest jako „bz”. Dozwolony 1 raz w semestrze.

2. Uczeń ma prawo do 2 nieprzygotowań w semestrze (nie dotyczy sprawdzianów, kartkówek i prac klasowych).

3. Uczeń nieobecny uzupełnia materiał, korzystając z pomocy nauczyciela lub zajęć dodatkowych.

4. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności powyżej 5 dni – uczeń zwolniony jest z odpowiedzi ustnej, ale powinien być przygotowany do zapowiedzianych sprawdzianów.

POPRAWA OSIĄGNIĘĆ

1. Każdą ocenę niedostateczną można poprawić.

2. Termin poprawy: do 2 tygodni (sprawdziany, wypracowania) lub 7 dni (kartkówki, odpowiedzi ustne).

3. Uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go w dodatkowym terminie ustalonym z nauczycielem.

4. Wystawiając ocenę końcową, nauczyciel uwzględnia obie oceny (pierwotną i poprawioną) oraz systematyczność pracy ucznia.

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Ocena niedostateczna (1)

Uczeń:

• nie opanował podstawowych treści przewidzianych w podstawie programowej,

• nie rozumie nawet bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych,

• nie potrafi stworzyć samodzielnej, krótkiej wypowiedzi ustnej ani pisemnej,

• nie reaguje w prostych sytuacjach komunikacyjnych nawet przy pomocy nauczyciela,

• nie podejmuje prób poprawy lub nadrabiania zaległości, mimo wsparcia.

Ocena dopuszczająca (2)

Uczeń:

• opanował materiał w stopniu minimalnym,

• rozumie ogólny sens bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, ale szczegóły są dla niego niezrozumiałe,

• potrafi odpowiedzieć lub napisać krótko, często popełniając błędy (gramatyczne, fonetyczne, ortograficzne),

• ma ograniczony zasób słownictwa, wystarczający jedynie do podstawowych sytuacji życia codziennego,

• konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela lub kolegów,

• błędy językowe często utrudniają zrozumienie,

• zna pojedyncze zwroty i podstawowe struktury, ale wymaga częstych podpowiedzi.

Ocena dostateczna (3)

Uczeń:

• opanował podstawowe treści programowe w stopniu umożliwiającym dalszą naukę,

• rozumie ogólny sens prostych tekstów słuchanych i czytanych, choć może mieć trudności ze szczegółami,

• potrafi stworzyć krótką, prostą wypowiedź ustną i pisemną, mimo że zawiera ona błędy,

• potrafi przekazać podstawowe informacje o sobie, rodzinie, zainteresowaniach, codziennych czynnościach,

• popełnia błędy językowe (gramatyczne, fonetyczne, ortograficzne), które jednak zwykle nie uniemożliwiają komunikacji,

• słownictwo jest dość ograniczone, ale pozwala na utrzymanie rozmowy na proste tematy,

• reaguje na polecenia nauczyciela, choć czasami wymaga dodatkowych wyjaśnień.

Ocena dobra (4)

Uczeń:

• w większości opanował treści programowe,

• rozumie sens tekstów ustnych i pisanych, znajduje w nich główne informacje i część szczegółów,

• tworzy zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, zwykle spójne i logiczne,

• dysponuje dość szerokim zakresem słownictwa, choć czasami brak mu bardziej zaawansowanych wyrażeń,

• stosuje poznane struktury gramatyczne, a błędy pojawiają się głównie w trudniejszych konstrukcjach,

• popełnia sporadyczne błędy fonetyczne, ortograficzne lub interpunkcyjne, które nie zakłócają odbioru,

• potrafi uczestniczyć w rozmowie, zadać pytanie, odpowiedzieć, wyrazić opinię,

• samodzielnie radzi sobie w typowych sytuacjach życia codziennego.

Ocena bardzo dobra (5)

Uczeń:

• opanował wszystkie wymagane treści programowe,

• rozumie zarówno ogólny sens, jak i szczegółowe informacje w tekstach pisanych i słuchanych,

• tworzy poprawne, spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne na znane tematy,

• swobodnie posługuje się bogatszym zasobem słownictwa obejmującym zagadnienia z podstawy programowej,

• popełnia nieliczne błędy językowe (gramatyczne, leksykalne, ortograficzne), które nie zakłócają komunikacji,

• używa właściwych form gramatycznych i potrafi budować zdania zarówno proste, jak i złożone,

• aktywnie uczestniczy w rozmowie, potrafi inicjować dialog, reagować adekwatnie do sytuacji,

• wykazuje systematyczność, zaangażowanie i samodzielność w nauce języka.

Ocena celująca (6)

Uczeń:

• w pełni opanował wymagania podstawy programowej i wykracza poza nie,

• biegle i płynnie posługuje się językiem hiszpańskim,

• wypowiada się ustnie i pisemnie w sposób bogaty, spójny, logiczny i interesujący,

• używa różnorodnych struktur gramatycznych i szerokiego zasobu słownictwa, także wykraczającego poza materiał omawiany na lekcji,

• czyta i rozumie także teksty wykraczające poziomem trudności poza program nauczania,

• potrafi prowadzić dialog spontaniczny, improwizować językowo,

• aktywnie rozwija swoje zainteresowania językowe, wykonuje dodatkowe zadania, prace projektowe,

• uczestniczy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, osiąga w nich sukcesy,

• jest wzorem dla innych uczniów w zakresie zaangażowania i umiejętności językowych.

INFORMOWANIE O OCENACH

1. Uczniowie i rodzice/opiekunowie zapoznawani są z zasadami oceniania na początku roku.

2. Oceny cząstkowe są jawne, opatrzone komentarzem ustnym lub pisemnym.

3. Rodzic / opiekun ma prawo do wglądu pracy dziecka podczas zebrania lub w konkretnym terminie po ówczesnym jego umówieniu (na pisemny wniosek).

4. Wymagania edukacyjne są zgodne z podstawą programową oraz programem nauczania obowiązującym w szkole.

OCENA OKRESOWA I ROCZNA

• Ocena śródroczna ma charakter informacyjny.

• Ocena roczna ustalana jest na podstawie wszystkich ocen cząstkowych, z uwzględnieniem postawy ucznia, jego zaangażowania i możliwości.

WARUNKI PODWYŻSZENIA OCENY ROCZNEJ

1. Wniosek ucznia/rodziców w ciągu 3 dni od zapoznania się z propozycją oceny.

2. Uczeń powinien:

   • być obecny na min. 90% zajęć (w tym z usprawiedliwieniami),

   • systematycznie poprawiać oceny,

   • posiadać co najmniej 50% ocen równych lub wyższych od oceny, o którą się ubiega.

3. Nauczyciel może zweryfikować wiedzę i umiejętności ucznia w formie pisemnej/ustnej.

4. Decyzję ostateczną podejmuje nauczyciel.

NAUCZANIE ZDALNE

W przypadku przejścia na naukę zdalną obowiązują zapisy Statutu Szkoły oraz powyższe zasady, z uwzględnieniem specyfiki pracy online.

Wiktoria Wnukowska